▶保育職員としての専門性を高めることで、保育の質の向上を図る▶保育理念を実現するために各園で取り組んだ内容を発表し合い、今後の各自の成長につなげる▶園の保育を見直す機会づくり、子どもをみる視点、 観点の振り返り▶コロナ対策と共に、保育理念を実現するために 取り組みの共有研修での気づきを現場で活かす保育〜子どもを中心にしたていねいな保育の実践〜全体研修や姉妹園交流ディスカッションなどで共有した学びを「子どもを中心にした保育」「質の高い保育」として具現化を目指した。自然の中での遊びで五感を育めるよう、子どもたちの自由な発想を大切に、見守る保育を実施して感じた子どもたちの変化。子どもの食体験を豊かにするため、職員が一体となって進めていく食育の取り組み「ぱくぱくタイム」の成果とその発展について。食体験が少ない生活環境のため、食への興味が薄い子どもたちに対し、給食で絵本内のメニューを提供するなどユニークな取り組みを実施。ただの写真付きの日記と化していたポートフォリオを、様々な工夫で子どもの育ちや試行錯誤のプロセスの【見える化】に。延長保育内時間が全体的に落ち着かない雰囲気だったことを反省。導線の変更や補食後の流れを共有するなどチーム保育で解決した。広く深く子どもを受け止めるために、子どもの姿の捉え方、見方の幅を広げることに取り組んだ職員同士の学び合いとは。園のイベントなどについて子どもたち同士で話し合いを重ねるなど、目標を定めさせることで主体性を育んだ取り組みを紹介。日常の生活や遊びの中で体を動かすことで、子ども身体づくりに加え自己肯定感が向上。また、保育中の怪我、事故においても効果があった。園生活の中で試行錯誤のプロセスを写真や言葉で伝える〜子どもたちの育ちの見える化〜ウィズコロナの時代における“新しい保育”子どもの行動や表現に気付ける保育者の関わり方目に見えない心の動きを理解しようココロを読みとく保育とは「保育のまなざし」からの気づきと保育実践みんなの遊々保育園にじのいるか保育園 小石川にじのいるか保育園 杉並井草子どもを真ん中にした食育、食を通しての職員間の連携みんなの遊々保育園にじのいるか保育園 氷川台にじのいるか保育園 千石にじのいるか保育園 杉並井草にじのいるか保育園 南葛西研修目的にじのいるか保育園 芝浦にじのいるか保育園 千石にじのいるか保育園 千石第二延長保育を過ごす子どもたちの研修目的課題図書0・1・2歳のココロを読みとく保育のまなざし食べる意欲を育む「おはなしメニュー」読みきかせを起点とした主体的保育の実践〜魔法の世界から生まれた5つの力〜時間を豊かにするために0.1.2歳のココロを読みとく保育のまなざし譲れなかったお当番バッチ 〜3歳児の葛藤〜こどものこころをよみとくほいくのまなざし〜経験・体験を通して自己肯定感を高める保育〜にじのいるか保育園 氷川台自然の中であそび、五感を育むにじのいるか保育園 杉並松の木にじのいるか保育園 南葛西にじのいるか保育園 芝浦にじのいるか保育園 小石川にじのいるか保育園 杉並松の木にじのいるか保育園 千石第二リコルス保育園地域と手を取り合い、みんなで見守る保育の実践身体能力分析を用いた課題設定と運動遊びの取り組み思い込みを解いたことで広がった保育気持ちに寄り添った保育の実現に向けて42019年2020年成果発表▶テーマ「チームで理念を実現するために」成果発表
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